Microcredencial Universitària en Estratègies de Suport per a l’Educació Inclusiva

Tot i ser un eix transversal d’especial rellevància en l’actual sistema educatiu, la formació per desenvolupar aules i centres inclusius és encara un repte tant en la formació inicial dels futurs mestres com en la formació permanent dels mestres en actiu i d’altres professionals educatius que intervenen en els centres educatiu.

Aquesta acció formació va adreçada, tant a estudiantat dels graus de Mestre d’Educació Infantil i Primària i de Psicologia i dels màsters de Psicopedagogia i de Formació Professorat de Secundària. Com també va adreçada a docents en actiu de tota l’escolaritat obligatòria i d’altres professionals que intervenen en els centres educatius, com: paraprofessionals, i professionals educatius.

O1. Aprofundir en la conceptualització i la pràctica del suport educatiu inclusiu en les diferents etapes educatives.
O2. Conèixer com implementar la codocència de forma efectiva a les aules i els diferents tipus en funció dels objectius que tenim.
O3. Conèixer el Disseny Universal de l’Aprenentatge i aplicar-ho en el context d’aula.
O4. Aprofundir en les pedagogies basades en recursos com a suports educatius que faciliten la inclusió en contextos educatius amb diversitat lingüística i cultural.
O5. Desenvolupar estratègies de suport educatiu inclusiu que facilitin l’accessibilitat a la participació i l’aprenentatge dels col·lectius més vulnerables a l’aula ordinària (discapacitat, trastorns del neurodesenvolupament, entre d’altres).
O6. Desenvolupar estratègies per millorar la gestió de l’aula des d’una perspectiva inclusiva.
O7. Conèixer estratègies per desenvolupar una avaluació inclusiva.

Tema 1. Inclusió Educativa i Suport Educatiu Inclusiu
Tema 2. Docència compartida: models de codocència
Tema 3. Disseny Universal d’Aprenentatge
Tema 4. Pedagogies basades en recursos
Tema 5. Gestió d’aula inclusiva
Tema 6. Accessibilitat i suports: repensant l’aula per millorar la participació i aprenentatge dels col·lectius més vulnerables
Tema 7. Una avaluació inclusiva