INESEM Formacion Continua

Logopedia Escolar + Pedagogía Terapéutica (Doble Titulación Universitaria)

INESEM Formacion Continua
  • Imparte:
  • Modalidad:
    Online
  • Precio:
    Bonificable
    Bonificable hasta el 100%
  • Comienzo:
    Convocatoria Continua
  • Lugar:
    Se imparte Online
  • Duración:
    220 Horas
  • Titulación:
    Titulación de Formación Continua Bonificada expedida por el Instituto Europeo de Estudios Empresariales.

Presentación

Este curso La especialidad de Pedagogía Terapéutica está dedicada a promover la atención y desarrollar la prevención de las necesidades específicas de apoyo educativo en los alumnos. La ayuda a prestar al alumnado debe estar en función de la naturaleza, el grado de necesidad y su dificultad para el acceso al currículo. El desarrollo del lenguaje en los niños es fundamental en los primeros años de vida de todas las personas. Todos los niños son diferentes y tienen distintos ritmos de aprendizaje, por ello es bueno conocer los diferentes niveles y componentes del proceso de adquisición del lenguaje oral y escrito. Este curso ofrece una visión práctica y educativa de la Pedagogía Terapéutica y nos proporciona las herramientas para poder conocer si existen dificultades en el lenguaje, además de, darnos a conocer los diferentes trastornos y como poder actuar ante ellos.

Requisitos

Ser trabajador contratado en el régimen general y enviar la documentación de matrícula. No válido para autónomos y funcionarios

Dirigido

A profesionales del ámbito de la logopedia o educación que quieran aprender la complejidad de la adquisición del lenguaje y la comunicación, así como a cualquier persona que en sienta curiosidad por el tema de la dificultad en el habla o escritura, o la pedagogía terapéutica y quiera formarse más sobre los diferentes temas que se abordan.

Objetivos

- Saber las diferentes dimensiones y componentes del lenguaje oral y escrito.

- Conocer en profundidad el desarrollo del proceso de comunicación y lenguaje.

- Evaluar el lenguaje a través de diferentes prodecimientos.

- Conocer los diferentes trastornos del habla y del lenguaje escrito.

- Conocer los trastornos del desarrollo del lenguaje.

- Conocer la evolución de la educación especial en las últimas décadas.

- Aprender los diferentes conceptos de necesidades que han ido surgiendo a lo largo de la época y saber diferenciarlos.

- Saber el proceso de identificación y valoración de las necesidades educativas.

- Orientar en el proceso educativo tanto a los alumnos, como a sus padres, familiares y otros profesionales.

- Conocer que tipos de respuesta educativa se puede ofrecer a los alumnos tanto a nivel de centro, aula, etc.

- Saber intervenir con alumnos que presenten necesidades espe

Programa

PARTE 1. LOGOPEDIA ESCOLAR

UNIDAD DIDÁCTICA 1. LENGUAJE ORAL Y ESCRITO: CONCEPTOS BÁSICOS Y PROCESOS COMPONENTES

Introducción: comunicación, lenguaje y habla.

Concepto de logopedia.

Procesamiento de la información lingüística: “la cadena de comunicación”

El lenguaje oral: dimensiones y componentes

Lenguaje y procesos cognitivos

El lenguaje escrito: procesos intervinientes

UNIDAD DIDÁCTICA 2. ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE

Teorías sobre el desarrollo del lenguaje.

La adquisición de la comunicación y el lenguaje oral

Etapas en la adquisición de la lectura

Implicaciones educativas: estrategias para la estimulación del lenguaje

UNIDAD DIDÁCTICA 3. PREVENCIÓN Y EVALUACIÓN DEL LENGUAJE

El lenguaje en la educación infantil y primaria.

La prevención del lenguaje en la escuela y la familia.

Evaluación de las conductas lingüísticas.

Observación y análisis del lenguaje espontáneo.

El Informe Logopédico.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. TRASTORNOS DEL LENGUAJE (I): DEL HABLA Y LENGUAJE ESCRITO

Introducción

Trastornos de la articulación y el habla: dislalias y disglosias.

Trastornos de la fluidez verbal: disfemia o tartamudez.

Trastornos de la voz: disfonías.

El niño que no habla: mutismo

Dificultades del aprendizaje de la lectura.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. TRASTORNOS DEL LENGUAJE (II): DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE

El retraso simple del lenguaje.

Los retrasos graves del lenguaje: la disfasia.

Lenguaje y sordera.

Lenguaje y deficiencia mental.

Lenguaje y autismo.

UNIDAD DIDÁCTICA 6. ESTIMULACIÓN DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO

La intervención logopédica desde el currículum.

Principios metodológicos de la intervención: enfoque de la estimulación.

Actividades y materiales para el desarrollo del lenguaje oral y escrito.



PARTE 2. PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL

Introducción

Evolución de la Educación Especial

UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA EDUCACIÓN ESPECIAL. CONCEPTO DE NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO

El Concepto de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo

La importancia de la Escuela Inclusiva

Principios Generales de Intervención Educativa en Alumnos con Necesidades Específicas

UNIDAD DIDÁCTICA 3. PROCESO DE IDENTIFICACIÓN Y VALORACIÓN DE LAS NECESIDADES

Introducción

Evaluación Psicopedagógica

Decisiones de Escolarización

UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA RESPUESTA EDUCATIVA EN LOS ALUMNOS CON NECESIDADES

Introducción

Modalidades de Escolarización

Las Adaptaciones Curriculares

UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA ORIENTACIÓN EN EL PROCESO EDUCATIVO DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS

La Orientación Educativa

Planificación Educativa

Estructura y Funciones de la Orientación Educativa

Actuaciones de Orientación Específicas con Alumnado con Necesidades Educativas Especiales

UNIDAD DIDÁCTICA 6. LOS RECURSOS MATERIALES Y PERSONALES PARA LA ATENCIÓN DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS

Introducción

Recursos Materiales

Los Recursos Personales

Medidas Concretas para la Atención a la Diversidad

Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación Especial

UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA EN LA EDUCACIÓN DE LOS ALUMNOS

Introducción

La Participación de la Familia en la Educación de los alumnos y las alumnas con necesidades educativas especiales

Cauces de participación

El Papel de los Padres en la Toma de Decisiones respecto al proceso de escolarización de estos alumnos/as

UNIDAD DIDÁCTICA 8. LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Alumnos y alumnas con Deficiencia Auditiva

Alumnos y alumnas con Deficiencia Visual

Alumnos y alumnas con Deficiencia Motora

Alumnos y alumnas con Deficiencia Mental

Alumnos y alumnas con Autismo o con otras Alteraciones Graves de la Personalidad

UNIDAD DIDÁCTICA 9. CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE ADAPTACIONES CURRICULARES

Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Déficit Auditivo y Orientaciones Metodológicas

Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Deficiencia Visual y Orientaciones Metodológicas.

Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Deficiencia Motora y Orientaciones Metodológicas.

Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Deficiencia Mental o Intelectual y Orientaciones Metodológicas

Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos con Trastornos Generales del Desarrollo y Orientaciones Metodológicas

UNIDAD DIDÁCTICA 10. ALUMNOS/AS CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES

Alumnos y alumnas con Altas Capacidades Intelectuales

Características asociadas a Superdotación Intelectual

Perfiles de Niños de Altas Capacidades Intelectuales

Salidas profesionales

Colegios de Educación Infantil y Primaria / Institutos de Enseñanza Obligatoria / Centros de Educación Especial / Asociaciones de Educación Especial / Refuerzo Educativo / Intervención Psicoeducativa / Ámbito de la educación (Centros Educativos, Refuerzo, etc.), en Asociaciones (Esclerosis Múltiple, Parálisis Cerebral, Laringectominzados...) y en Consultas Privadas.

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