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Objetivos

In diesem Block lernt der/die Schüler/-in, sich korrekt auf einem fortgeschrittenen, unabhängigen Niveau auszudrücken. Er/sie wird Situationen aus der Arbeitswelt, der Hausarbeit oder der Freizeit kennenlernen, die sich sowohl in der Gegenwart als auch in der Vergangenheit und der Zukunft abspielen.

Programa

Einheit 1

Marktforschung I
Das Sprechen über Alltägliches, über Arbeit und Freizeit.
Das Präsens, seine Verwendung und seine Konjugation bei regelmäßigen und unregelmäßigen Verben.
Ausdruck von Häufigkeit mit Adverbien wie immer, selten, manchmal usw.

Marktforschung II
Das Sprechen über Alltägliches, über Arbeit und Freizeit.
Vorlieben zum Ausdruck bringen.
Das Präsens, seine Verwendung und seine Konjugation bei regelmäßigen und unregelmäßigen Verben.
Ausdruck von Häufigkeit mit Adverbien wie immer, selten, manchmal usw.
Die Aussprache der harten und des weichen v.

Marktforschung III
Das Sprechen über Alltägliches, über Arbeit und Freizeit.
Vorlieben zum Ausdruck bringen.
Das Präsens, seine Verwendung und seine Konjugation bei regelmäßigen und unregelmäßigen Verben.
Ausdruck von Häufigkeit mit Adverbien wie immer, selten, manchmal usw.
Die Aussprache verschiedener Verbformen.

Sport

Zusätzlicher Wortschatz

Einheit 2

Die alten Zeiten I
Adverbien der Vergangenheit wie früher und damals.
Der Komparativ und der Superlativ bei Adjektiven.
Vergleiche mit Adjektiven und Substantiven mit Hilfe von Adverbien wie weniger...als, mehr...als, genauso...wie usw.

Die alten Zeiten II
Das Präteritum und das Perfekt und ihre Verwendung, die Konjugation des Präteritums und die Bildung des Partizip Perfekt.
Die Bildung des Perfekts mit den Hilfsverben haben und sein.
Adverbien der Vergangenheit wie früher und damals.
Beschreibungen der Vergangenheit mit es gab/stand/lag und es standen/lagen.
Der Komparativ und der Superlativ bei Adjektiven.
Vergleiche mit Adjektiven und Substantiven mit Hilfe von Adverbien wie weniger...als, mehr...als, genauso...wie usw.

Die alten Zeiten III
Das Präteritum und das Perfekt und ihre Verwendung, die Konjugation des Präteritums und die Bildung des Partizip Perfekt.
Die Bildung des Perfekts mit den Hilfsverben haben und sein.
Adverbien der Vergangenheit wie früher und damals.
Beschreibungen der Vergangenheit mit es gab/stand/lag und es standen/lagen.
Der Komparativ und der Superlativ bei Adjektiven.
Vergleiche mit Adjektiven und Substantiven mit Hilfe von Adverbien wie weniger...als, mehr...als, genauso...wie usw.
Die Aussprache verschiedener Verbformen.

Vergangenheit und Gegenwart

Zusätzlicher Wortschatz

Einheit 3

Urlaubspläne I
Über die jüngste Vergangenheit sprechen.
Das Sprechen über Urlaub und Reisen.

Urlaubspläne II
Die Verwendung von Präteritum und Perfekt: Regeln und Eigenheiten.
Die Adverbien noch und schon und ihre Verwendung.
Die Bildung des Perfekts mit den Hilfsverben haben oder sein in Verbindung mit gerade und jemals.
Über die jüngste Vergangenheit sprechen.
Das Sprechen über Urlaub und Reisen.
Die Aussprache verschiedener Verbformen.

Urlaubspläne II
Die Verwendung von Präteritum und Perfekt: Regeln und Eigenheiten.
Die Adverbien noch und schon und ihre Verwendung.
Die Bildung des Perfekts mit den Hilfsverben haben oder sein in Verbindung mit gerade und jemals.
Über die jüngste Vergangenheit sprechen.
Das Sprechen über Urlaub und Reisen.
Die Aussprache verschiedener Verbformen.

Urlaubspläne III
Der Einsatz von Präteritum und Perfekt: Regeln und Eigenheiten.
Die Adverbien noch und schon und ihre Verwendung.
Die Bildung des Perfekts mit den Hilfsverben haben oder sein in Verbindung mit gerade und jemals.
Über die jüngste Vergangenheit sprechen.
Das Sprechen über Urlaub und Reisen.
Die Betonung auf der ersten, zweiten oder dritten Silbe.

Im Urlaub

Zusätzlicher Wortschatz

Einheit 4

Vierzehn Tage in Österreich I
Die häufigsten Präpositionen.
Pläne machen, eine Verabredung treffen, Vorhaben ausdrücken und Vorhersagen machen.
Über Filme und Fernsehprogramme sprechen.

Vierzehn Tage in Österreich II
Die Zukunft. Die korrekte Verwendung der Zukunft mit dem Hilfsverb werden. Der Einsatz des Präsens mit Zukunftsbedeutung.
Die häufigsten Präpositionen.
Pläne machen, eine Verabredung treffen, Vorhaben ausdrücken und Vorhersagen machen.
Über Filme und Fernsehprogramme sprechen.

Zukunftspläne

Zusätzlicher Wortschatz


Einheit 5

Hausarbeit I – I
Die Modalverben können, dürfen, wollen, sollen, müssen und haben und ihre unterschiedlichen Bedeutungen, auch in der verneinenden Form.
Die Anwendung und Bedeutung von tun und machen.
Über Hausarbeit sprechen.

Hausarbeit I – II
Die Modalverben können, dürfen, wollen, sollen, müssen und haben und ihre unterschiedlichen Bedeutungen, auch in der verneinenden Form.
Die Anwendung und Bedeutung von tun und machen.
Um Erlaubnis fragen und sie erteilen, Verbote ausdrücken, auf Verpflichtung oder fehlende Verpflichtung hinweisen.
Über Hausarbeit sprechen.

Hausarbeit I – III
Die Modalverben können, dürfen, wollen, sollen, müssen und haben und ihre unterschiedlichen Bedeutungen, auch in der verneinenden Form.
Die Anwendung und Bedeutung von tun und machen.
Um Erlaubnis fragen und sie erteilen, Verbote ausdrücken, auf Verpflichtung oder fehlende Verpflichtung hinweisen.
Über Hausarbeit sprechen.
Die Definition des stummen und des ausgesprochenen h.

Ihre Meinung bitte

Zusätzlicher Wortschatz

Einheit 6

Hausarbeit II – I
Vorführung von Videoaufnahmen von Dialogen im Kontext des deutschen Alltagslebens mit anschließenden Verständnisfragen zum Inhalt.
Ausspracheübung, in der verschiedene Bestandteile des in diesem Block gelernten Wortschatzes gehört werden, die der/die Schüler/-in wiederholen muss.
Synchronisierung von Videoaufnahmen von Dialogen im Kontext des deutschen Alltagslebens.

Hausarbeit II – II
Interaktive Übungen des Hörverständnisses, in denen der/die Schüler/-in zunächst einen Text hört und im Anschluss Lücken im Text ergänzen muss.
Weitere interaktive Übungen des Lese- und Hörverstehens, in denen der/die Schüler/-in zunächst einen Text liest und hört und danach Fragen dazu beantworten muss.

Hausarbeit II – III
Ergänzungsübungen, in denen die vorgegebenen Sätze mit den richtigen Verbformen, Substantiven oder Pronomen ergänzt werden müssen.
Interaktive Übungen, in denen die passenden Worte zu den vorgegebenen Definitionen gefunden werden müssen.
Interaktive Übungen, in denen Adjektive in den Komparativ oder den Superlativ gesetzt werden müssen.

Einheit 7

Beim Optiker: Das Auge und Produkte für das Auge
die angebotenen Produkte zu beschreiben und ihren grundlegenden Zweck zu erklären.
schriftliche Übungen erfolgreich zu meistern, in denen geschriebene Sätze den entsprechenden Bildern und Tonaufnahmen zugeordnet werden müssen.
seine Aussprache mit der von Muttersprachlern zu vergleichen, um die eigenen Fortschritte beurteilen zu können und gleichzeitig die Sicherheit im Ausdruck zu überprüfen.

Beim Optiker: Probleme mit den Augen

Erklärungen zu geben, Probleme zu lösen und fachmännisch mit Kunden umzugehen.
schriftliche Übungen erfolgreich zu meistern, in denen geschriebene Sätze den entsprechenden Bildern und Tonaufnahmen zugeordnet werden müssen.
seine Aussprache mit der von Muttersprachlern zu vergleichen, um die eigenen Fortschritte beurteilen zu können und gleichzeitig die Sicherheit im Ausdruck zu überprüfen.

Beim Optiker: Situationen und nützliche Ausdrücke
die angebotenen Produkte zu beschreiben, ihren grundlegenden Zweck zu erklären und Erklärungen dazu geben.
die Kunden angemessen und höflich nach ihren Wünschen und Bedürfnissen zu fragen, die entsprechenden Sätze zu ordnen und aufzunehmen.
schriftliche Übungen erfolgreich zu meistern, in denen geschriebene Sätze den entsprechenden Bildern und Tonaufnahmen zugeordnet werden müssen.
seine Aussprache mit der von Muttersprachlern zu vergleichen, um die eigenen Fortschritte beurteilen zu können und gleichzeitig die Sicherheit im Ausdruck zu überprüfen.

Beim Optiker: Weiterführende Übungen
den Kunden die Produkte zu beschreiben, Probleme zu lösen und fachmännisch mit Kunden umzugehen.
die Kunden angemessen und höflich nach ihren Wünschen und Bedürfnis

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